关于大学生学年毕业论文与基于就业需求的大学生实践能力探析相关

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　　摘要在社会背景下,实践能力大学生主要能力之一,也是实现大学生就业基本能力.培养大学生实践能力已经各大高校共识,也是高校人才培养目标之一.文章结合高校大学生实践能力培养现状和意义,探讨就业背景下大学生实践能力内涵以及培养对策,重要理论意义和现实意义.

　　关键词就业需求大学生实践能力对策

　　作者简介曹清明（1968）,女,湖南益阳人,中南林业科技大学,副教授,硕士,研究方向为食品科学.（湖南长沙410004）

　　中图分类号G642文献标识码A文章编号10043985（2014）09017402

　　在社会发展新形势下,尤其是目前就业市场竞争日益激烈形势下,高校在追求高就业率,大学生与其家庭期望通过高质量就业教育投入回报.经济社会继续发展需要更好地发挥人才推动作用,这些都要求加强大学生实践能力培养力度.培养大学生实践能力已经各大高校共识,也高校人才培养目标之一.各高校探索培养实践能力种种方法,取一定成绩,但不满之音也频频出现,原因是多方面.一是高校办学局限.高校办学定位如果从学校发展出发,而不是从大学生职业发展出发,那么实践能力培养就成了提高高校声誉,优化生源手段.二是对大学生实践能力内涵认识.早在2001年,张济生教授在其

　　关于大学生论文范文集作品对培养大学生实践能力认识中分析了大学生实践能力两个层次基本能力和综合能力.他还指出,基本能力是完成某一指定专门业务活动或工作任务能力,能力大小主要以完成该任务质量与效率来衡量.综合能力是办事和分析、解决问题能力,问题所取得效果是衡量能力大小和水平高低指标.2004年,卫星在其论文当代大学生实践能力缺失与培养中则指出,生活能力、社会交往能力、外语阅读能力及计算机应用能力、表达能力、组织管理能力、自学能力等都是实践能力内容.,关于实践能力论述很多,但都不全面、,使得实践能力培养对策研究没有了可靠依据.三是实践能力培养方式还不够丰富,专业实践能力培养还没有完善课程体系来支撑.目前,高校培养学生实践能力载体主要有两种社会实践活动和校外企业实习.而社会实践活动主要集中在教育思想教育领域,对提高学生素质、思想素质、素质、人文素质等方面很好效果,但与实践能力培养目标还一定差距.校外企事业单位实习应该在培养学生实践能力方面发挥重要作用,但由于实习方式、实习实践、实习指导等内容安排方面一些不合理因素,致使它本应该有作用还没有很好地发挥.

　　当高校和社会都在关注大学生实践能力培养时候,正是社会、企业和就业大学生发展最需要实践能力时候.

　　1.社会发展需要.知识经济快速发展新时代,对人才发展提出了新要求,一次性学习、终用传统观念将被打破,与之相适应学习、工作、生活模式也被淘汰.一种把知识运用于实践能力、学习能力、创新能力等综合实践能力被社会广泛接受.实践证明,具备综合实践能力大学生更快地融入社会,其个人价值限度地发挥.

　　2.用人单位需要.社会转型期企事业单位,对人才需要只看重其学历、毕业院校等,而是更看重人才实践能力,即能否迅速为企业带来生产力人才.而且,随着高等教育由精英教育向大众教育,大学毕业生数量逐年攀升,就业市场呈现买方市场特征,就业竞争日趋激烈,实践能力较强大学生从竞争中胜出.

　　3.学生发展.据调查显示,实践能力是大学生在求学期间最希望发展能力.究其原因,一方面,实践能力是大学生就业必备条件之一.这种需要,反映在就业上就是就业机会；另一方面,大学生家庭为大学期间受教育机会付出了高额成本,实践能力增长将帮助他们通过就业经济收入及社会认可和回报.

　　二、就业需求大学生实践能力内涵分析

　　大学生实践能力培养前提是从理论上明确实践能力内涵,这样使将来大学生实践能力相关教育有针对性,不偏离方向.这对于促进高校进一步改善大学生实践能力培养有重要意义,同时也是高校人才培养质量需要.实践能力是一个综合概念,不仅仅包括传统认为专业实践能力,还包括一般意义上实践能力.

　　1.专业实践能力.简单来说,专业实践能力就是专业知识在实践中应用能力,它包括知识应用于实践专业过程和实践创新过程.不难,实践能力首先表现为会做事情能力,即能尽快融入职业,熟练操作工具和设备,有生产力产出,且能驾驭和职业活动中各种实际问题.其次,实践能力表现为职业过程中创造性创新性.这种能力一方面源于专业知识统筹兼顾和再加工能力,另一方面源于实践熟练程度和驾驭实践基本原理能力.专业实践能力基本功能是指导专业行动,解决专业领域实际问题,它是大学生实践能力中最基本、最重要能力,也是学生能否就业关键因素.培养专业实践能力过程中要正确实践能力与专业知识关系.二者相辅相成、互为条件、互相作用,要恰当二者分量,不能偏向一方而另一方,也不能偏重一方而轻视另一方.很多时候,专业知识学习和专业实践能力培养同属于一个过程两个方面,定严格遵守知识储备在前,实践能力培养在后逻辑顺序.

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　　2.一般实践能力.这里一般实践能力是打破专业界限,在各个专业领域都具备能力,包括团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力、文字能力、应变能力和决策能力等.专业实践能力解决如何做事情问题,一般实践能力解决如何做好事情问题.一般实践能力不像专业实践能力一样要靠专业理论知识支撑,它主要源于个人综合素质和经验积累.团队合作能力和人际沟通能力,这两种能力培养和个人素质、人格魅力等有重要关系.在竞争日益激烈社会中,为保全个人利益,在选择合作伙伴时都会趋向于品质好人,这样合作会让人踏实,不用担心遭人.良好品质源于多方面因素,家庭教育、学校教育、社会等,恰恰和专业知识没有多大关系.三、大学生实践能力培养对策研究

　　上文已经分析了大学生实践能力培养对于促进社会发展、满足用人单位人才需求和实现大学生个人发展和人生价值等方面重要意义,以及高校教育体系中,大学生实践能力培养之处,大学生就业需要,探索和研究高等教育中大学生实践能力培养对策重要理论价值和现实意义.

　　1.贯彻以人为本思想.党十六届三中全会明确提出了以人为本,全面协调可持续发展思想.将以人为本贯彻在教育中突出以学生为本重要地位.大学生就业竞争趋势,以及用人市场对大学生实践能力需求状况,高校教育者和教育主管部门要重视对学生实践能力培养.打破为了学校生源要求和声誉需求人才培养模式,将大学生实践能力培养人才培养重要指标之一,并制定适合学生个性发展需求和社会对人才需求培养规划.在这个过程中,既要尊重学生发展规律和职业发展需求,又要重视社会和市场等外部因素对人才素质需求,反对为追求高就业率而盲目取悦用人单位现状,也反对不尊重学生个性发展闭门造车.

　　2.提高自主规划意识.大学生实践能力形成和发展最终要通过大学生努力实现,即外部培养内化过程.大学生在实践能力培养中是否主动性,是能否顺利推进培养方案关键要素.因此,高校在培养大学生实践能力过程中,要重视激发学生发展内在需求,让学生认识到实践能力对于职业发展重要意义,同时通过强化大学生规划意识,使其自主规划符合需求实践能力培养模式,变以往被动地参与实践活动为自发性、主动性要求.措施有两种一是制定大学生实践能力发展目标,明确定位,激发学生内在需求.让学生清楚认识到实践能力是下一页

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